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Perfil del Programa en Guatemala
Catholic Relief Services (CRS), en asocio con CARE Internacional Guatemala
 Contexto
El trabajo infantil en Guatemala ha experimentado un aumento en los últimos años. El informe nacional del 2003 titulado Entendiendo el Trabajo Infantil en Guatemala dice que la prevalencia de niños, niñas y adolescentes trabajadores entre las poblaciones indígenas es casi el doble de la tasa entre las poblaciones no indígenas. Alrededor de 206,000 niños, niñas y adolescentes entre 5 y 11 años de edad son económicamente activos. El trabajo infantil es principalmente un fenómeno rural: su presencia en las áreas rurales es casi el doble que en las áreas urbanas, y casi tres cuartos de todos los niños/as trabajadores se encuentran en las zonas rurales.
Casi dos tercios de todos los niños/as trabajadores en Guatemala se encuentran en el sector agrícola. Esto no es sorprendente si se considera que el 65% de todos los niños/as viven en áreas rurales. Sin embargo, es interesante señalar que un cuarto de los niños/as en áreas urbanas trabajan en el sector agrícola, que en tamaño es el segundo más grande empleador de los niños/as urbanos después del sector comercio (que emplea al 32% de estos niños/as.)
El tipo de trabajo realizado parece depender en gran medida del sexo. Los niños tienden a trabajar en la finca (75%) y, en un distante segundo lugar, en actividades comerciales (10%). Las actividades de las niñas están dispersas en forma un poco más pareja entre el trabajo agrícola (40%), empleo comercial (27%), manofactura (20%) y servicios personales (12%). Estos patrones son para el grupo más amplio de niños/as trabajadores de 5 a 17 años de edad.
Descripción
Primero Aprendo/Gt identifica, analiza, implementa y valida buenas prácticas, replicándolas como experiencias demostrativas para otras áreas de Guatemala, así como otros países de la región. Los proyectos piloto se implementan en comunidades rurales en los departamentos de San Marcos, Baja Verapaz y El Quiché. Los criterios para la selección de las comunidades incluyen altos niveles de pobreza y pobreza extrema, bajos niveles de desarrollo humano, zonas afectadas por el conflicto armado interno, bajas tasas de matrícula escolar, altas tasas de deserción escolar y una prevalencia de niños/as trabajadores.
Estas experiencias de demostración serán debidamente validadas, monitoreadas y sistematizadas y Primero Aprendo Guatemala dará aportes significativos para la generación de conocimiento a nivel regional, propiciando una incidencia orientada a mejorar las políticas y programas de sensibilización entre actores clave en el área, logrando así el objetivo del proyecto.
Area de especialización
Guatemala es un país laboratorio, y dadas sus características multiculturales y multilingües, su énfasis es desarrollar proyectos de demostración para generar conocimiento y estrategias para la réplica de opciones educativas que favorezcan el acceso, la permanencia y la promoción de los niños/as trabajadores en las poblaciones indígenas rurales y prevenir el abandono escolar temprano entre niños/as en riesgo de desertar de la escuela para unirse a la fuerza laboral.
Los proyectos de demostración, inicialmente se implementan en una comunidad de cada uno de los departamentos meta: San Marcos, Baja Verapaz y El Quiché. La población meta en el primer año incluye a 135 niños/as y adolescentes, junto con sus familias (aproximadamente 45 niños/as por comunidad). La meta es mejorar el número de niños/as cubiertos por intervención directa a un total de 540 durante el ciclo de vida del proyecto, tomando en cuenta el progreso alcanzado y las posibilidades creadas en el camino.
Primero Aprendo/Gt establece alianzas con instituciones estatales y organizaciones no gubernamentales, gobiernos locales de comunidades meta, delegaciones departamentales de los Ministerios de Gobernación y Educación, iglesias, organizaciones comunitarias, padres de familia y maestros/as para promover la participación de las comunidades, las autoridades locales y los miembros de la comunidad educativa con el fin de reivindicar el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes trabajadores.
Objetivos
1. Validar tres buenas prácticas educativas para niños/as trabajadores en áreas seleccionadas de los departamentos de San Marcos, Baja Verapaz y El Quiché.
2. Promover el empoderamiento de actores clave en la aplicación de prácticas y políticas hacia la expansión de los sistemas educativos a los niños/as trabajadores y/o aquéllos en riesgo de unirse a la fuerza laboral.
3. Fortalecer los sistemas educativos formales y alternativos a través de modelos que promuevan el acceso, la permanencia y la promoción para niños/as trabajadores y/o en riesgo.
4. Fortalecer las instituciones nacionales a través de la creación de políticas educativas armónicas con las necesidades de los niños/as trabajadores.
Finalizado el proyecto, el número de comunidades cubiertas aumentará a 4 por departamento, con una meta de 45 estudiantes por comunidad. La población total beneficiada a través de la intervención directa después de 4 años será 540.
Resultados
* Generar el aprendizaje relacionado con la importancia de la educación como un medio para erradicar el trabajo infantil.
* Mejorar las oportunidades educativas para la niñez en el grupo meta.
* Explorar la integración de las iniciativas de generación de ingresos, realizadas por los socios, a las experiencias piloto a fin de crear condiciones para la sostenibilidad.
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