|
|
Catálogo
 Catálogo de Prácticas Educativas para la niñez y adolescencia trabajadora
¿De qué hablamos?
En Primero Aprendo, al hablar de catálogo de prácticas, nos estamos refiriendo a la elaboración de un inventario que describe el perfil básico de prácticas educativas investigadas y recopiladas por el proyecto Primero Aprendo y que han sido adaptadas para la niñez y adolescencia trabajadora o que podrían adaptarse para tal fin
¿Cuáles son las tendencias de la evidencia internacional?
En una revisión rápida de literatura y evidencia internacional sobre prácticas que relacionan la educación y el trabajo infantil se advierten dos tendencias. La primera, la de OIT-IPEC consiste en documentar y divulgar prácticas que focalizan programas nacionales de los sectores de educación de cada país y de los esfuerzos que esta entidad realiza a través de sus programas de iniciativa educativa. La otra es la de organismos internacionales como UNICEF y SAVE THE CHILDREN, entre otros, quienes divulgan prácticas gestionadas e implementadas por ONG nacionales e internacionales.
Las tendencias presentan diferencias y similitudes. La diferencia es que los programas nacionales buscan mayor acceso y oportunidades educativas para la niñez y adolescencia de baja condición socioeconómica o por características especiales incluidos los niños, niñas y adolescentes trabajadores; y por el otro, las ONG nacionales e internacionales en este tema focalizan su población meta a la niñez y adolescencia trabajadora. Sin embargo, ambas tendencias nos revelan de alguna manera una similitud: La contribución de los esfuerzos por mejorar indicadores de inscripción, retención y culminación de los estudios de su población meta en programas formales, no formales o transicionales.
¿Qué pretendemos, cuál es su contenido y a para quiénes estaría dirigido?
Pretendemos identificar, documentar y divulgar un catálogo que reúna la mayor cantidad posible de prácticas educativas implementadas en América Latina y El Caribe. El catálogo es una colección comprensiva de prácticas educativas descritas por un perfil narrativo con información básica. En sentido amplio, la audiencia serían todas las personas interesadas en el tema. Entre éstas pueden incluirse: autoridades y técnicos del sector oficial, donantes, estudiantes universitarios de educación, grupos y organismos especializados en educación y trabajo infantil, así como para presentes y futuros practicantes (ONG) que se interesen por replicar prácticas que inciden en el derecho a la educación de la niñez y adolescencia trabajadora.
¿Cómo hemos identificado y documentado las prácticas educativas?
Un esfuerzo liderado por CARE & CRS en El Salvador, junto con todo el equipo regional de Primero Aprendo y de una consultoría externa, a través de distintos métodos y técnicas de investigación. Algunos que sobresalen son: investigación documental, encuesta, talleres participativos, visitas de campo, entre otros, hemos identificado y documentado 100 prácticas educativas que se han realizado o se están implementando en 17 países del total que conforman América Latina y El Caribe . El contenido de los perfiles narrativos sobre las prácticas educativas consideró los aspectos siguientes:
1. Título descriptivo de la práctica.
2. Localización —país y ubicación geográfica específica del lugar.
3. Entidad (es) / Institución (es) —instituciones implementadoras de la práctica.
4. Fecha de inicio y si corresponde finalización de la práctica.
5. Fuente(s) de financiamiento.
6. Antecedentes —punto de partida, problemática identificada y aspectos que promueve la práctica.
7. Descripción de la práctica —en qué consiste y cómo se aplicó, enfatizando su propósito, objetivos y metas.
8. Elementos de la práctica —por ámbito de gestión institucional, comunitaria, pedagógica y seguimiento.
9. Condiciones —cuáles son las circunstancias en las que la práctica es desarrollada, algunas precauciones y limitaciones presentadas en su puesta en marcha— y actores aliados —que ayudaron o apoyaron la implementación.
10. Actores participantes y aliados —que apoyaron la implementación y qué aportes realizaron.
11. Población Meta —de ser posible por rangos de edades según género.
12. Resultados, logros y aprendizajes —derivados de información cuantitativa y cualitativa; aciertos y falencias provocados en el diseño e implementación de la práctica y advertencias acerca de los factores que pueden afectar y mejorar su aplicabilidad en otros contextos o situaciones.
13. Otra documentación relevante sobre la práctica que podría ser de interés para otros. Ejemplo: documentos electrónicos, impresos, multimedia (video y otros), etc.
14. Contactos —incluir nombre, dirección, tipo/cargo, teléfono, fax y correo electrónico.
15. Referencia –incluir referencias documentales, bibliográficas y/o personales de donde provino la información.
¿Cuándo se divulgará y de qué manera?
El catálogo se divulgará a través de un documento impreso que también estará disponible en el sitio www.primeroaprendo.org en el mes de enero del 2007. Asimismo, se ha previsto la ejecución de talleres nacionales y regionales que permitirán crear las condiciones para el acceso al intercambio de buenas prácticas, a través de un diálogo sostenido entre los países donde se lleva a cabo Primero Aprendo.
------------------------------------------------------------------
1 Los países son: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, México, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
|
|
|
Investigación sobre la Calidad Educativa y su Efecto en la Retención Escolar de los Niños Trabajadores Beneficiarios de los Proyectos Piloto
SEIS MODELOS EXITOSOS Y SU GUÍA BÁSICA
La Erradicación del Trabajo Infantil...¿Mito o Realidad?
Serie de Documentos Clave
Modelos Educativos para la Niñez Trabajadora: 14 Perfiles